تابع نموذج لدرس محضر باحدى نماذج تصميم التعليم2

3- مرحلة التجريب والتنقيح
بما ان الدرس قصير فإننا في مرحلة التجريب الافرادي نقوم بسؤال إحدى المعلمات عن طريقة عرض الدرس وهل هي مناسبة أم لا أما في مرحلة التجريب مع مجموعة صغيرة فلا داعي له لأن الدرس قصير جداً وفي مرحلة التجريب في مكان الإستخدام فأنا اتأكد من المكان وهل هو مناسب لإلقاء الدرس وهل الأدوات متوفرة والإضاءة جيدة
4- مرحلة الإستخدام
كما قلنا سابقاً فإننا سندمج اسلوبين مع بعضهما البعض ( اسلوب العرض والتفاعل ) وبما أن الطالبة في هذه المرحلة تنتقل من المحسوس إلى المجرد فإنني سأتبع هذه في درسي والطريقة على النحو التالي
أولاً : اقدم للطالبات مفهوم الوضوء وفائدته
ثانياً : اذهب بالطالبات إلى دورة المياة المخصصة للوضوء وأقوم بشرح الوضوء أمامهن ثم اطلب منهن تطبيق مافعلته
ثالثاً : نرجع للفصل وأقوم بتقسيمهم إلى 3 مجموعات ثم اعرض بإستخدام عارض الصور الضوئية واطلب من كل مجموعة أن ترتب الصور باستخدام الأرقام ثم اعرض لهن الترتيب الصحيح
رابعاً : أقوم بطرح اسئلة للمجموعات وهي أسئلة التقويم التي تم ذكرها سابقاً في اعداد أدوات التقويم
خامساً :افصل المجموعات عن بعضها البعض فتصبح كل طالبة لوحدها حيث انني في هذه المرحلة انتقل إلى المرحلة المجردة
سادساً : اقوم بتلخيص ماتم في ذكره في الفصل على السبورة واطرح اسئلة للطالبات للتأكد من استيعابهن للدرس وهي اسئلة التقويم المذكورة
ملاحظة : في حالة حدث بعض العطب في بعض المراحل فإنني استبدلها بالمراحل الآتية وهي
في حالة عدم وجود ماء أستبدل المرحلة الأولى بــ : احضر قارورة ماء وحوض وأقوم بعمل الوضوء في الفصل نفسه ثم اطلب من طالبتين القيام بذلك
في حالة عدم وجود كهرباء استبدل المرحلة الثالثة بــ : لوحة مقسمة إلى سبعة أقسام ثم اطلب من الطالبات ترتيب صفة الوضوء
5- مرحلة التقويم
تقويم تحصيل المتعلم•
يتم تطبيق الإختبار المعد مسبقاً على الطالبات ( أثناء عرض الدرس وفي نهايته ) ويتم تسجيل النتائج التي تم التحصل عليها ومنها يتم التأكد من تحقق الأهداف الموضوعة
تقويم الخطة التعليمية•
بما أن الدرس يعتبر صغير جداً فليس هناك تقويم خطة تعليمية بمعنى الكلمة ولكن التقويم التي ستعمله المعلمه هو تقويم من انتاجها وتعمله لترى فعالية طريقة تدريسها وهل تحققت الأهداف أم لا فتسأل نفسها هذه الأسئلة