من طرف عبدالقوي سعيد الحسامي السبت يوليو 21, 2012 6:49 pmدراسة بخيت (1981 )
أجريت الدراسة في معهد الخرطوم الدولي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها ، ورمت الى إعداد وحدة تعليمية مبنية على الترادف للمتوسطين الاجانب .
اشتملت الدراسة على عينة بلغت ( 20 ) دارساً ، محاولة الإفادة من ظاهرة الترادف، في تزويدهم بمهارة تعرف معاني الكلمات العربية .
وقد اعتمد الباحث، اختبار الدارسين في نهاية كل درس من دروس الوحدة، ثم استطلع آراء الدارسين من خلال استبانة لتعرف وجهات نظرهم بالوحدة التعليمية بجوانبها المختلفة .
وقد توصلت الدراسة الى النتائج الاتية :
- إن الترادف من العوامل المهمة والفعالة في تمكين المتعلمين الأجانب من اللغة العربية ، ويساعدهم على فهم المعاني وثبوتها في أذهانهم .
- إن الترادف ينمي الحصيلة اللغوية لدى الدارسين .
- إن طريقة ( سقاف ) التي استخدمت هي اكثر الطرائق ملائمة لتدريس وحدة الترادف، باستخدام اللغة الوسيطة، حيث كانت نسبة تحصيلهم للوحدة واهدافها ( 90% ) . ( بخيت ، 1982 : 202 - 207 )
أجريت الدراسة في معهد الخرطوم الدولي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها ، ورمت الى إعداد وحدة تعليمية مبنية على الترادف للمتوسطين الاجانب .
اشتملت الدراسة على عينة بلغت ( 20 ) دارساً ، محاولة الإفادة من ظاهرة الترادف، في تزويدهم بمهارة تعرف معاني الكلمات العربية .
وقد اعتمد الباحث، اختبار الدارسين في نهاية كل درس من دروس الوحدة، ثم استطلع آراء الدارسين من خلال استبانة لتعرف وجهات نظرهم بالوحدة التعليمية بجوانبها المختلفة .
وقد توصلت الدراسة الى النتائج الاتية :
- إن الترادف من العوامل المهمة والفعالة في تمكين المتعلمين الأجانب من اللغة العربية ، ويساعدهم على فهم المعاني وثبوتها في أذهانهم .
- إن الترادف ينمي الحصيلة اللغوية لدى الدارسين .
- إن طريقة ( سقاف ) التي استخدمت هي اكثر الطرائق ملائمة لتدريس وحدة الترادف، باستخدام اللغة الوسيطة، حيث كانت نسبة تحصيلهم للوحدة واهدافها ( 90% ) . ( بخيت ، 1982 : 202 - 207 )
» استخدام طريقة العروض العملية في تدريس العلوم
» Ten ways to improve Education
» مقتطفات من تصميم وحدة الإحصاء في الرياضيات
» تدريس مقرر تقنية المعلومات والاتصالات
» تدريس مقرر تقنية المعلومات والاتصالات
» الواجبات خلال الترم 5
» الواجبات خلال الترم4
» الواجبات خلال الترم3