تصميم برنامج لمرحلة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم

تصميم برنامج لمرحلة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم د. زينب محمد أمين
ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلي تصميم برنامج للدراسات العليا لمرحلة الماجستير
تخصص "تكنولوجيا التعليم" علي ضوء التحديات العلمية والتكنولوجية الراهنة،
لتقديم الأسس النظرية والمهارات التقنية التي تساعد الطالبات على التمكن من
التصميم والتنفيذ الجيد للمواقف التعليمية التي سيمارسنها في حياتهن المهنية،
وتحسين مخرجات منظومة الدراسات العليا نحو الأفضل لمواكبة المستجدات
الحادثة، والمساهمة في تفعيل ودمج التكنولوجيا في المؤسسات التعليمية لدعم
بيئة التعلم.
تمثلت عينة الدراسة في خريجات كلية التربية للبنات ( 20 طالبة),
وأعضاء هيئة التدريس تخصص "تكنولوجيا التعليم" ( 15 عضوًا) ممن يعملون
ببعض الجامعات السعودية والمصرية. وتمثلت أداتا الدراسة في استبانه آراء
طالبات الدراسات العليا الراغبات في الالتحاق ببرنامج متخصص في
"تكنولوجيا التعليم"، بهدف د دراسة الواقع وتحليل الاحتياجات. واستبانه آراء
المحكمين في "تكنولوجيا التعليم"، وطالبات الدراسات العليا الراغبات في
الالتحاق ببرنامج متخصص في "تكنولوجيا التعليم" علي البرنامج المصمم.
تم تصميم برنامج الدراسات العليا تخصص "تكنولوجيا التعليم" وفقًا

1- د. زينب محمد أمين: أستاذ مساعد تكنولوجيا التعليم، كلية التربية النوعية، جامعة المنيا.
د. فائزة محمد المغربي: أستاذ مساعد المناهج وتقنيات التعليم، كلية الآداب والعلوم الإدارية، جامعة أم القرى بمكة المكرمة

2-لنموذج معهد التطوير التعليمي واشتمل في صورته النهائية علي ما يلي:
المعلومات العامة(اسم البرنامج، والدرجة الممنوحة، والقسم المسئول عن
تقديمه)، والفئة المستهدفة من البرنامج (خريجي كليات التربية)، ومبررات
إحداث البرنامج، والرؤية والرسالة والقيم والأهداف الإستراتيجية للبرنامج،
والمتطلبات الأولية للمتقدمات، والخطة الد ارسية للبرنامج: ( ٢٠ ) وحدة د راسية
(متطلبات التخصص ( ١٨ ) وحدة د راسية، ومتطلبات اختيارية وحدتان
دراسيتان). ووزعت المقررات علي أربعة فصول د ارسية تعمل بنظام الساعات
المعتمدة. وتم عرض وتقديم كل مقرر بحيث تضمن الرقم والرمز الكودي
للمقرر، واسمه، ووصف مختصر له، وأهدافه العامة، وعناصر محتواه. كما تم
عرض لأساليب التعليم والتعلم المستخدمة في تقديم المهارات المعرفية والذهنية
والمهنية والحياتية، وأساليب التقويم.