دراسة الجبوري ٢٠۰۲

دراسة الجبوري ٢٠۰۲
"اثر استخدام أنموذج دائرة التعلم في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط"
جرت هذه الدراسة في جمهورية العراق في جامعة الموصل/كلية التربية وهدفت إلى معرفة أثر استخدام أنموذج دائرة التعلم في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية الاستطلاع العلمي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.
تكونت عينة البحث من (٦۲) طالباَ قسمت على مجموعتين احدهما تجريبية درست على وفق أنموذج دائرة التعلم والأخرى ضابطة درست على وفق الطريقة الاعتيادية وكان مجموع كل وحدة من هاتين المجموعتين (٣١) طالباَ، وقد كافأ الباحث بين المجموعتين ( التجريبية والضابطة ) في متغيرات العمر الزمني، ودرجة مادة العلوم للعام السابق، والاستطلاع العلمي، والمستوى العلمي للوالدين، واستعمل الباحث أداتين لبحثه هما :
أ- اختباراً تحصيلياَ يتكون من (٤٠) فقرة.
ب- مقياس الاستطلاع العلمي الذي أعده كامبل (Campbell, 1971).
واستعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لتكافؤ مجموعتي البحث واستعمل أيضا الاختبار التائي لعينتين مترابطتين للتعرف على دلالة النمو في الاستطلاع العلمي للمجموعتين (التجريبية والضابطة) وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية:
أ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب الذين يدرسون باستخدام أنموذج دائرة التعلم (المجموعة التجريبية) والذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.
ب- وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي الفروق بين الاختبارين القبلي والبعدي للطلاب الذين يدرسون باستخدام أنموذج دائرة التعلم والذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في الاستطلاع العلمي ولصالح المجموعة التجريبية (الجبوري، ۲۰٠۲، ص ﻫ-ز).