نموذج جيرولد كمب ، 1991

نموذج جيرولد كمب ، 1991
يصمم البرنامج التعليمي في ضوء نموذج جير ولد كمب مروراً بثماني خطوات ، الخطوة الأولى تتمثل في التعرف على الغايات التعليمية والأهداف العامة لكل موضوع من الموضوعات ، والخطوة الثانية تُعنى بتحديد خصائص المتعلم وأنماط التعلم الملائمة ، وتختص الخطوة الثالثة بتحديد وصياغة الأهداف التعليمية صياغة سلوكية إجرائية تشير إلى سلوك التعلم المتوقع أن يؤديه المتعلم ، ثم يحدد المحتوى والوحدات التعليمية اللازمة لتحقيق هذه الأهداف في الخطوة الرابعة ، يليها الخطوة الخامسة والمتعلقة بإعداد أدوات القياس القبلية التي تحدد الخبرات السابقة لدى المتعلم في موضوع التعلم ، أما الخطوة السادسة فيتم فيها اختيار وتصميم نشاطات التعليم والتعلم والوسائل التعليمية اللازمة ، يليها الخطوة السابعة والتي تشمل تحديد الخدمات التعليمية المساندة وطبيعتها ، ويختتم هذا النموذج بالخطوة الثامنة وهى تحديد أساليب تقويم تعلم الطلاب وباقي عناصر الموقف التعليمي
النوذج الثاني :-
نموذج جانييه وبرجز لتصميم التعليم
يتكون هذا النموذج من اربعه عشر مرحله هي :
1- تحديد الاهداف العامه للمساق الدراسي المراد تصميمه
2- تحليل المصادر التعليميه وطرق عرضها ونوعيه الصعوبات التي تحيط بها
3- تحديد نطاق الموضوع المتعلم وطريقه عرضه للمتلعم
4- تحديد المهمات التعليميه الجزئيه وترتيبها
5- تحليل الاهداف السلوكيه الخاصه
6- تعريف هذه الاهداف السلوكيه
7- تحضير مذكره يوميه
8- اختيار الادوات والوسائل التعليميه
9- قياس اداء المتعلم وتدعيمه
10- اعداد المعلم للتعليم
11- اجراء التقويم التكويني
12- اجراء تعديلات بناء علي عمليه التقويم التكويني
13- اجراء عمليه التقويم الجمعي
14- نشر المساق التعليمي المصمم للاستعمال في مدارس ومؤسسات مختلفه