اثر استخدام إستراتيجية مقترحة في حل المسائل الهندسية بوحدة حساب المثلثات على تحصيل الطلاب في الصف الأول الثانوي

اثر استخدام إستراتيجية مقترحة في حل المسائل الهندسية بوحدة حساب المثلثات على تحصيل الطلاب في الصف الأول الثانوي



الباحث/ فهد بن سعيد الخوالدي
المشرف الرئيس/ د. عدنان سليم العابد
ملخص


هدفت الدراسة إلى معرفة اثر إستراتيجية مقترحة في حل المسائل الهندسية بوحدة حساب المثلثات في الصف الأول الثانوي على تحصيل الطلبة في حل هذه المسائل .وتقوم الإستراتيجية المقترحة في هذه الدراسة على الخطوات الخمس الآتية : صياغة المسألة بلغة الطالب . رسم الشكل الهندسي , ملء جدول يحتوي على النقاط التالية( زاوية , طول الوتر , طول المقابل , طول المجاور , القانون ), التوصل إلى الحل , التأكد من الحل .
اختار الباحث عينة مكونة من ( 62 ) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة صفية بنت عبد المطلب الثانوية , بولاية الخابورة موزعة بالتساوي على شعبتين واحده تجريبية والأخرى ظابطة . وتم تدريس طالبات الشعبة التجريبية حل المسائل الهندسية بوحدة حساب المثلثات باستخدام الإستراتيجية المقترحة , بينما درست المجموعة الضابطة حل المسائل بالطريقة التقليدية
وبعد الانتهاء فترة التدريب أخضعت المجموعتان التجريبية والضابطة إلى اختبار تحصيلي اعد خصيصا لهذه الغاية , وقد تم تصحيح الاختبار للمجموعتين التجريبية والضابطة وفق معيار واحد , وبعد حوالي شهر من التجربة تم إعادة الاختبار نفسه , لمعرفة مدى الاحتفاظ بالإستراتيجية المقترحة وصحح الاختبار وفقا للمعيار نفسه , للإجابة على سؤالي الدراسة استخدم الباحث اختبار "ت" ( t-test) وتوصل إلى النتائج التالية:
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل الفوري تعزى لطريقة التدريس ولصالح التدريس بالاستراتيجية المقترحة
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل المؤجل .
• عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة بين التحصيل الفوري والمؤجل لطالبات المجموعة التجريبية

واستنادا إلى النتائج التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة أوصى الباحث بضرورة التركيز على وجود استراتيجيات واضحة ومحددة الخطوات في كتب الرياضيات المدرسية , وخاصة فيما يتعلق بحل المسألة الهندسية , وضرورة أن يستخدم المعلمون هذه الاستراتيجيات أثناء تدريسهم المسائل الهندسية لطلابهم.