مبادىء القياس والتقويم

مبادىء القياس والتقويم
E الاتساق مع الأهداف المراد تحقيقها من خلال تناسق المنهج والتنوع في الوسائل المستخدمة لتحقيق الهدف.
E الشمول
E الاستمرارية
E التشخيص والعلاج
E الكشف عن الفروق الفردية
E مراعاة الناحية الانسانية ومبدأ الحرية
E الوظيفية
E تنوع الوسائل والأدوات
E مراعاة الاقتصاد في الوقت والجهد والمال
E مراعاة معايير معينة تتماشى مع فلسفة التربية ومنها أن :
§ يسهل التقويم عملية التقويم الذاتي للفرد ويوجهه
§ يشمل جميع الأهداف التي تضعها المدرسة
§ يسهل عملية التعليم والتعلم
§ تنتج عنه سجلات مناسبة للأغراض المطلوبة
§ يوفر تغذية راجعة مستمرة
مبادىء التقويم الصفي:
× تحديد موضوع التقويم ويتم بذكر ما يراد تقويمه والصف الذي يجري تقويمه،
مثل :المهارات الحسابية الأربع للصف الرابع الابتدائي.
× تحديد الغرض من التقويم ، سيتم عرض اغراض التقويم لاحقا .
× التقويم عملية شمولية ، بحيث يتناول التقويم جميع جوانب الموضوع المراد تقويمه.
× تحديد اداة التقويم المناسبة : اختبارات ، اعمال صفية ، واجبات بيتية ....الخ.
× النظر الى عملية التقويم بانها عملية مستمرة لتحقيق اهداف جديدة في مرحلة لاحقة
× تحقيق التوازن في عملية التقويم .
× التدرج في التقويم .
× الالتزام بالتوقيت الزمني لمرحلة التنفيذ.
× توظيف نتائج التقويم كعملية علاجية .

موضوع الطالب فاروق مهم وجيد دمتم بخير