دراسة تطوير وتقويم نموذج تدريسي في تصميم التقنيات التعليمية وإنتاجها وفق منحى النظم

هدفت هذه الدراسة إلى الاستفادة من منحى النظم في تطوير وتصميم نموذج تدريبي في تصميم التقنيات التعليمية وإنتاجها وفق منحى النظم، وسعت إلى تقويم فاعلية هذا النموذج من خلال استقصاء أثره في تحصيل الطلبة الذين استخدموه في تطوير مشاريعهم ودراسة اتجاههم نحوه.وقد تكونت عينة الدراسةمن(80) طالبا وطالبة من طلبة مادة تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية التي تدرس بقسم المناهج وطرق تدريس بالجامعة الأردنية.حيث تمثل الأولى التجريبية وتكونت من ( 40 )طالبا وطالبة والأخرى الضابطة وتكونت من( 40 )طالبا وطالبة.
وتكونت أدوات الدراسة من التالي:
- نموذج تدريبي مصمم ومطور وفق منحى النظم.
- نموذج تقويم مشروع تصميم التقنيات التربوية وإنتاجها.
- استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو النموذج المطور.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
1. تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي استخدمت النموذج المطور على العينة الضابطة في تصميم وإنتاج التقنيات التربوية.
2. وجود اتجاهات ايجابية لدى طلبة المجموعة التجريبية نحو النموذج المطور.
3. عدم وجود فروق ذات دلالة في اتجاهات الطلبة نحو النموذج المطور تبعا لمتغير الجنس والتخصص.
وأوصت الدراسة بالعمل على تبني النموذج المطور في تصميم التعليم وفق منحى النظم على مستوى الجامعات التي تدرس مساق تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية ،لما يتمتع به منحنى النظم
من مزايا شمولية ومنهجية ومنظمة وعملية في معالجة المشكلات وحلها.
حمدي، نرجس 1999 ) تطوير وتقويم نموذج تدريسي في تصميم التقنيات التعليمية وإنتاجها وفق منحى النظم،مجلة دراسات ،المجلد 26 ، العدد الأول،عمان.