وحدة تعليمية مقترحة في المفاهيم البيئية المرتبطة بمناهج الجغرافيا وفقاً لحاجات تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

تضمنت أهداف الدراسة تحديد المفاهيم البيئية التي ينبغي تواجدها في مناهج الجغرافيا المقررة على المرحلة المتوسطة, وتحليل محتوى مناهج الجغرافيا للمرحلة المتوسطة للتعرف على مدى تواجد المفاهيم البيئية فيها, وتقدير حاجات تلميذات المرحلة المتوسطة من هذه المفاهيم البيئية من وجهة نظر المتخصصين والمشرفات التربويات والمعلمات والتلميذات, واقتراح وحدة تعليمية لتضمين هذه المفاهيم البيئية في مناهج الجغرافيا.
وقد تكونت عينة الدراسة من 40 متخصصاً في مجال المناهج وطرائق التدريس, والجغرافيا, و 13 مشرفة تربوية لمادة الجغرافيا, و115 معلمة من معلمات الجغرافيا و1000 تلميذة من تلميذات المرحلة المتوسطة تم اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية.

وقد اشتملت المواد والأدوات المستخدمة في الدراسة الحالية على مايلي:
قائمة المفاهيم البيئية المقترحة التي ينبغي تواجدها في مناهج الجغرافيا المقررة على المرحلة المتوسطة اشتملت على 4 مفاهيم بيئية رئيسة, يندرج تحتها 38 مفهوماً بيئياً فرعياً, أداة تحليل محتوى مناهج الجغرافيا المقررة على المرحلة المتوسطة, استبانة تحديد حاجات تلميذات المرحلة المتوسطة من المفاهيم البيئية المرتبطة بمناهج الجغرافيا, وحدة تعليمية مقترحة في المفاهيم التي تمثل حاجة تلميذات المرحلة المتوسطة.

وقد أوضحت نتائج الدراسة مايلي :
1. احتل مفهوم اختلال التوازن البيئي الأولى عند كل من المتخصصين والمشرفات التربويات والمعلمات.
2. احتل مفهوم التلوث البيئي المرتبة الاولى عن التلميذات.
3. بحساب المعدلات النسبية الكلية للمفاهيم البيئية الرئيسة لأفراد عينة الدراسة جاء ترتيب المفاهيم كما يلي :
- المرتبة الاولى : مفهوم اختلال التوازن البيئي.
- المرتبة الثانية : مفهوم البيئة والموارد الطبيبعة.
- المرتبة الثالثة : مفهوم التلوث البيئي.
- المرتبة الرابعة : مفهوم البيئة والنظام البيئي.
4. اقتراح وحدة تعليمية عنوانها "التفاعل بين الانسان والبيئة"