أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع "

ملخص دراسة " أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع "
د/ خلدون عبد الرحيم الهيجاء د/ عماد توفيق السعدي
الملخص
تهدف الدراسة إلى الكشف عن أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع الاساسى بالأردن ، وتتكون عينة الدراسة من أربع شعب صفية ، اثنتين للذكور وأخريين للإناث توزعوا في مجموعتين إحداهما تجريبية ( ن= 85) والأخرى ضابطة (ن=83) ولتحقيق غايات الدراسة طورت ثلاث أدوات هي : نموذج التعليم للقراءة الناقدة ، واختبار القراءة الناقدة ، ومقياس أسلوب التعلم، قسم نموذج التعليم للقراءة الناقدة إلى خمس مراحل (التحفيز – القراءة والتعليق– القراءة والتوضيح - التحليل - التطوير والتقييم )، وقد وظف تحليل التباين الثنائي للإجابة عن أسئلة الدراسة ، وأظهرت النتائج أن نموذج التعليم له تأثير في تطوير مستوى القراءة الناقدة لدي أفراد ( عينة البحث ) ولا يوجد أثر لأسلوب التعلم في تطوير مستوى القراءة الناقدة لدي أفراد ( عينة البحث ) ، في حين كان التفاعل كبيراً عند استخدام نموذج تعليم القراءة الناقدة وأسلوب التعلم بمستوية الحسي والحدسي ووجود اثر مقارنة بالتفاعل بين طريقة التعليم المعتادة وأسلوب التعلم ، خلصت الدراسة في ضوء نتائجها إلى جملة من التطبيقات والمقترحات التي أكدت إمكانية تعليم بعض مهارات القراءة الناتجة لتلاميذ الصفوف الأساسية الدنيا ، وذلك بتوظيف نماذج تعليمية ملائمة تأخذ بالحسبان أساليب التعلم المفضلة لأولئك التلاميذ .
- أبو الهيجاء ، خلدون عبد الرحيم ،والسعدي ، توفيق عبد الرحيم (2003 ) : أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع . ع1 ، مجلد 19 ، مجلة جامعة دمشق ، ص 129 – 182 .