برنامــج تدريب معلمي المرحلة الثانوية على التعلم النشط

نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط :
 ابدأ بداية متواضعة وقصيرة .
 طور خطة لنشاط التعلم النشط، جربها، اجمع معلومات حولها، عدلها، ثم جربها ثانية.
 جرب ما ستطلبه من المتعلمين بنفسك أولا .
 كن واضحا مع طلابك مبينا لهم الهدف من النشاط وما تعرفه عن عملية التعلم.
 إن شرط النجاح في تطبيق التعلم النشط (كما في غيره من الأنشطة الواقعية) هو التفكير والتأمل في الممارسات التدريسية ومتابعة الجديد .
يجب أن تجيب عن الأسئلة التالية عند تصميم النشـاط :
1 – ما الهدف من النشاط ؟
2 – ما أطراف التفاعل ؟ متعلم مع متعلم أم مجموعة ؟
3 – ما الموعد المناسب للنشاط ؟
4 - كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط ؟
5 – ما وسيلة تعبير المتعلمين عن إجاباتهم ؟
6 – ما الاستعدادات اللازمة للنشاط؟ وما المطلوب من المتعلمين للمساهمة الفعالة؟
7 – هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله ؟
8 – هل سيزود المتعلمين بتغذية رجعة حول نشاطهم ؟
بناءً على ما سبق عليك أن تصمم أنشطة بحيث :
• يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي تدريجيا آخذا في الاعتبار أهداف الوحدة وأهداف المادة .
• تناسب بيئة التعلم النشط .
• تكون هناك أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعلمها من خلال التعلم النشط.
• صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة .
• صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط .
محددات بيئة التعلــم النشـــط :
إن التغير من التعليم التقليدي إلى التعلم النشط لا يحدث منعزلا عن البيئة المدرسية ، وقد يكون إغفال هذه الحقيقة وراء تعثر الكثير من الجهود الصادقة ، فهناك مناخ يساعد على التجديد ، ومناخ يعوق التجديد ، فالمدرسة تمثل البيئة التي تتبنى التغيير وتدعمه ، وإذا كان التعلم النشط إعادة بناء إدراكنا للبيئة المدرسية فلا أقل من تنمية وعينا بها في ضوء مجموعة من المحددات لبيئة المدرسة في التعلم النشط .
 تسودها روح الزمالة والعلاقات الإيجابية المهنية بين الزملاء .
 الاهتمام والسعي لتجريب الجديد .
 وضع توقعات عالية للإنجاز .
 الثقة في الذات والتغير .
 الدعم الفعلي لكل جهد صادق .
 السعي للمعرفة .
 تقييم الجهد .
 الاهتمام بالغير والاحتفاظ به .
 الدفاع عن كل ما له قيمة .
 لها تقاليد تحترمها .
 يسودها الصدق في العلاقات الاجتماعية