أضافات على موضوع تصميم التعليم

الموضوع / متغيرات تصميم التعليم
الأهداف / يتوقع من الدارسين أن :
1) يعرفوا معنى المفاهيم : المتغير , والتصميم لغة واصطلاحاً
2) أن يميزوا طرق تصميم التدريس (أنموذجات تصميم التدريس )
3) يصمموا أنموذجات تدريسية مناسبة
4) يحددوا بعض النتائج المرتبطة بأنوذجات التدريس .
أولاً / تعريف المتغير لغة واصطلاحاً:
مصطلح المتغير (Variable) : لا تخلو دراسة تربوية مهما كان نوعها , ويوحي المعنى اللغوي لهذا المصطلح انه يتضمن شيئاً يتغير ويأخذ قيما مختلفة أو صفات متعددة , وتتصف بعدم الثبات Constant
ومعنى المتغير اصطلاحاً : هو تجريد منطقي يعبر عن مجموعة من الصفات أو عدد من القيم , ويصبح المفهوم أو التصور الذهني متغيراً ( عند الإجابة عن سؤال متى يصبح المفهوم متغيراً) , وذلك عندما نعرفه تعريفاً إجرائياً بدلالة إجراءات البحث من حيث قياسه والتعبير عنه كمياً أو وصفه كيفياً فمثلاً لكي نعرف الذكاء المفهوم يصير متغير إجرائياً نعرفه بأنه خاصية يظهر الفرد فيها القوة على الإستدلال , وقوة الذاكرة والطلاقة اللغوية .....الخ , والمتغيرات يمكن تصنيفها بأكثر من طريقة وذلك بحسب غرض التصنيف , فقد سميت المتغيرات بأسماء مستويات القياس (متغير اسمي لا تطبيقي ) , متغير ربي , متغير فئوي ومتغير نسبة , وصنفت كذلك بحسب كون المتغير ملحوظاً أو مجرداً , أو بحسب إمكانية تأثير متغير في أخر (المتغير المستقل والتابع ) او بإمكانية ضبط المتغير أو تعديل أثره (المتغير المعدل والمضبوط والدخيل )

تعريف مصطلح تصميم التدريس :-

تصميم الشيء لغة / يعني جعله محضاً خالصاً شديد في تشكيله وانتظامه في هيئته وتخطيط منفعته .
وتصميم التدريس يعني :- تخطيطه بصورة محددة أو أشكال معينة الرسم الكروي , وذلك لما يجب أن تكون عليه عملية التدريس بجميع مكوناتها .
وتصميم التدريس اصطلاحا إجراء منظم لتطوير مواد وبرامج تدريسية تتضمن خطوات التحليل , التصميم , التطوير , التنفيذ والتقويم .
أو انه حقل من المعرفة يهتم بطرق تخطيط التدريس منتظمة عن طريق وصف أفضل المخططات والأنموذجات التنظيمية وتصويرها في أشكال خرائط , بصورة تحقق النتائج المنشودة في أقصر وقت ممكن وبأقل جهد وتكلفة .
وعلم تصميم التعليم أو التدريس من العلوم التي حاولت الربط بين الجانب النظري والجانب المتعلق بنظرية علم النفس العام ونظريات التعليم من ناحية والجانب التطبيقي من ناحية أخرى .