دراسة ارنسدورف (1964 – Arnsdorf)

- دراسة ارنسدورف (1964 – Arnsdorf)
" تعليم قراءة الخرائط والمفاهيم الجغرافية مع المشاريع "
أجريت هذه الدراسة في الولايات المتحدة الأمريكية في جامعة كاليفورنيا. وهدفت إلى معرفة اثر الأسئلة وسلسلة من التجارب التعليمية في تطوير قدرات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي على استيعاب المفاهيم الجغرافية ومهارة قراءة الخرائط باستخدام الطريقة الاستكشافية مقارنة بالطريقة الاعتيادية.
بلغ حجم عينة الدراسة (٢٣٤) تلميذاَ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي موزعين على (١۰) شعب وفي أربع مدارس ابتدائية في مركز الولاية، بلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية (١٤٤) تلميذا موزعين على ست شعب. أما عدد تلاميذ المجموعة الضابطة (۹۰) تلميذاَ موزعين على أربع شعب.
اعد الباحث برنامجا تعليميا يتألف من (١٣) رسما توضيحاَ بمساعدة عدد من الجغرافيين وقد كان محتوى هذه الرسوم من المواد الاجتماعية الأساسية ومناهج المرحلة الخامسة.
تضمن البرنامج ما يأتي : (حدود الولايات المتحدة الأمريكية، والجبال وخطوط السكك الحديدية والصناعات، ومصادر المواد المعدنية، والتضاريس، والأنهار، والسكان).
طبق الباحث التجربة في (٦) أسابيع. إذ أعطى خلالها معلومات مكثفة في مهارات قراءة الخرائط والأشكال والجداول الإحصائية اعتمد الباحث على أربعة اختبارات ثلاثة منها مقننة وهي (اختبار كاليفورنيا للقراءة واختبار كاليفورنيا للذكاء واختبار ايوا للمهارات الأساسية) أما الاختبار الرابع فقد قام الباحث بتصميمه لاختبار التلاميذ في مهارات قراءة الخريطة وتفسيرها وكانت الخرائط جغرافية متنوعة للولايات المتحدة وتألف هذا الاختبار من (۲۰) سؤالا.
استعمل الباحث معادلة كيودر – ريتشاردسون لحساب الثبات واستعمل الاختبار التائي (T-test) في تحليل النتائج. وقد ظهرت الدراسة النتائج الآتية :
" تفوق المجموعة التي درست بالطريقة الاستكشافية في اكتساب المفاهيم على المجموعة التي درست بالطريقة التقليدية. أما البرنامج التعليمي فقد ساعد التلاميذ على استيعاب المفاهيم الجغرافية وقراءة الخريطة "(75-82.p.p ,1964,Arensdorf).