ماذا نقوم في العملية التعليمية؟

ماذا نقوم؟

في العملية التعليمية، هناك أنواع متعدد للتقويم، تشمل جميع مدخلات وعمليات ومخرجات العملية التعليمية.



تقويم المدخلات مثل :

• السياسات ( بما في ذلك اللوائح والأنظمة ) والأهداف والخطط التربوية.

• المناهج والمواد التعليمية كالكتب الدراسية والمواد الإثرائية ومصادر التعلم الأخرى.

• المعلمين والإداريين والمشرفين وغيرهم من ذوي العلاقة بالعملية التعليمية للتحقق من توافر الكفايات الأساسية ( المعارف والمهارات والاتجاهات ) الضرورية لقيامهم بمهامهم بفاعلية.

• البيئة الاجتماعية والطبيعية للمدرسة.

• البرامج التربوية كبرامج العناية بالموهوبين أو برامج التربية الخاصة.

• تقنيات المعلومات والتعليم الإلكتروني.



تقويم العمليات مثل :

• الممارسات التدريسية داخل الصف .

• التقويم الصفي والاختبارات المدرسية.

• الإدارة المدرسية والإشراف والإرشاد الطلابي.



تقويم المخرجات مثل :

• مستويات تحصيل الطلاب في مراحل معينة من دراستهم.

• سلوك الطلاب واتجاهاتهم.

• الكفاءة الداخلية والخارجية للنظام التعليمي.



تقويم مستويات التحصيل الدراسي



هناك أنواع متعددة لتقويم التحصيل تبعاً لهدف التقويم، أو وظيفته أو المقاييس المستخدمة أو المستهدفين، أو المعايير التي بني عليها التقويم، أو القرارات التي ستتخذ بالاستناد إلى نتائج التقويم، أو أنواع التقارير الناتجة عنه.
كما أن هناك مستويات يمكن أن يتناولها التقويم التربوي وهي :

– التقويم الصفي، وهو جزء من عملية التعلم داخل الصف، ويتم من خلال جمع الشواهد حول تعلم الطالب وتقدمه لتحقيق الأهداف التعليمية.

– التقويم الوطني يهدف إلى تقويم ومراجعة مستوى تحصيل الطلاب من مراحل حاسمة من حياتهم الدراسية، وقياس التغير من سنة إلى أخرى، وتحديد الفروق في التحصيل من منطقة لأخرى داخل البلد الواحد.

– الاختبارات الدولية التي تهدف إلى تقويم تحصيل الطلاب ومختلف عناصر العملية التعليمية على المستوى الدولي بإجراء مقارنات بين الدول في مستويات التحصيل.