اثر استخدام أنموذج رايجلوث وخرائط المفاهيم في اكتساب طالبات الصف الرابع الثانوي للمفاهيم في مادة الأحياء "

جرت هذه الدراسة في بغداد وقد هدفت إلى معرفة :
1- اثر استخدام أنموذج رايجلوث في اكتساب طالبات الصف الرابع الثانوي للمفاهيم في مادة الأحياء.
2- اثر استخدام خرائط المفاهيم في اكتساب طالبات الصف الرابع الثانوي للمفاهيم في مادة الأحياء مقارنة بالطريقة الاعتيادية.
تضمنت عينة البحث طالبات الصف الرابع الثانوي من مدرستين ثانويتين وبلغ حجمها (١٣٣) طالبة وزّعن على أربع مجموعات (مجموعتين تجريبيتين، ومجموعتين ضابطتين) واعد الباحث اختباراً تحصيلياً تألف من (٦٧) فقرة منها (٥٣) سؤالاً موضوعياً و(١4) سؤالا مقاليا ذا إجابات محددة وقد وزعت فقرات الاختبار على وفق مستويات (التذكر، التطبيق، الاكتشاف) لتطبيق أنموذج ميرل للأهداف السلوكية وتم تحليل النتائج باستخدام تحليل التباين واختبار توكي وقد اظهرت الدراسة تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست على وفق أنموذج رايجلوث في اكتساب المفاهيم على المجاميع (الثلاث الأخرى) وكذلك تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق خرائط المفاهيم في اكتساب المفاهيم بمستوى التطبيق على المجموعتين الضابطتين الأولى والثانية