أثر استخدام بعض استراتيجيات التغير المفهومي في تعديل المفاهيم الرياضية البديلة لدى طلاب الصفالعاشر الأساسي بغزة العاشر الأساسي بغزة حسام سيف الدين محمد البلعاوي

ملخص الدراسة
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام بعض استراتيجيات التغير المفهومي في تعديل
المفاهيم الرياضية البديلة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي بغزة .
اتبع الباحث في دراسته المنهجين الوصفي والتجريبي ، حيث تكونت عينة الدراسة
الوصفية من ( 326 ) طالبا وطالبة من أصل ( 3263 ) طالبا وطالبة في الصف العاشر
الأساسي بمدينة غزة . لذلك قام الباحث بإعداد اختبارا تشخيصيا لتحديد المفاهيم البديلة في
وحدة المنطق للصف العاشر الأساسي ، وذلك باستخدام وحدة تحليل المحتوى المعتبر في
الأدب التربوي .
تم تحديد المفاهيم البديلة وعددها ( 9 ) ، وفي ضوء ذلك تم إعداد استراتيجيات التغير
المفهومي في تعديل المفاهيم الرياضية البديلة .
تم اختيار عينة تجريبية قصدية مكونة من ( 4 ) شعب ، شعبتين ذكور إحداهما ضابطة
والأخرى تجريبية ، وشعبتين للإناث إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية ، وبلغ حجم العينة
170 ) طالبا وطالبة . )
قام الباحث بتطبيق اختبار تشخيصي للأخطاء قبليا وبعديا على عينة الدراسة التجريبية ،
وباستخدام ( ت ) لعينتين مستقلتين ، واختبار مربع ايتا للتأكد من أن حجم الفروق جوهرية
وليست نتيجة للصدفة ، وبالإضافة إلى اختبارات معامل ارتبط بيرسون لحساب الاتساق
الداخلي سبيرمان و بروان للتجزئة النصفية المتساوية، ومعادلة جتمان للتجزئة النصفية غير
المتساوية ، ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ ، وقد أظهرت الدراسة فعالية استراتيجيات التغير
المفهومي التي اتبعها الباحث في تعديل المفاهيم الرياضية البديلة لطلبة الصف العاشر ومن
خلال التوصل للنتائج التالية :
0.01 ) في الاختبار البعدي بين متوسط =α) • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى
درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية ، ومتوسط درجات طلبة
المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجيات التغير المفهومي .
ك
0.01 ) في الاختبار البعدي بين متوسط =α) • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى
درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية ، ومتوسط درجات طلاب
المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجيات التغير المفهومي.
0.01 ) في الاختبار البعدي بين متوسط =α) • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى
درجات طالبات المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية ، ومتوسط درجات
طالبات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجيات التغير المفهومي .
في ضوء النتائج السابقة يوصي الباحث باستخدام استراتيجيات التغير المفهومي في تعديل
المفاهيم الرياضية البديلة .