من طرف انور..الوحش السبت يوليو 28, 2012 12:29 pmيشير جانييه إلى أن المتعلمين المتقدمين لتعلم مهمة جديدة مختلفون في خصائصهم متعلمون لذلك, فان إجراءات تصميم التعليم ينبغي أن تأخذ بالاعتبار الأمور الآتية:
1- تحديد وسائل معقولة لتقليل الاختلاف في خصائص المتعلمين إلى اقل قدر ممكن لجعل خطة التعليم ممكنة التنفيذ.
2- تحديد المجالات التي تشترك فيها خصائص المتعلمين وتتطلب تنفيذ تطبيقات تعليمية تقود إلى تصميمية تؤثر في فاعلية التعلم.
3- في اللحظة التي يتم فيها اعتبار خصائص عامة, يتوقع تزويد المتعلمين بالتصميم المناسب للمتعلمين يظهر الفروق في نتائج التعلم.
1- تحديد وسائل معقولة لتقليل الاختلاف في خصائص المتعلمين إلى اقل قدر ممكن لجعل خطة التعليم ممكنة التنفيذ.
2- تحديد المجالات التي تشترك فيها خصائص المتعلمين وتتطلب تنفيذ تطبيقات تعليمية تقود إلى تصميمية تؤثر في فاعلية التعلم.
3- في اللحظة التي يتم فيها اعتبار خصائص عامة, يتوقع تزويد المتعلمين بالتصميم المناسب للمتعلمين يظهر الفروق في نتائج التعلم.
» استخدام طريقة العروض العملية في تدريس العلوم
» Ten ways to improve Education
» مقتطفات من تصميم وحدة الإحصاء في الرياضيات
» تدريس مقرر تقنية المعلومات والاتصالات
» تدريس مقرر تقنية المعلومات والاتصالات
» الواجبات خلال الترم 5
» الواجبات خلال الترم4
» الواجبات خلال الترم3